Инструкция для учителя: урок организован в формате парной или групповой работы, поэтому перед уроком необходимо провести соответствующую рассадку учащихся.
Вводная часть
1 мин
Учитель: Приветствую вас на уроке проекта Роскачества!
Давайте вспомним правила работы на уроке Слайд 2 Презентация
Учитель: Тема этого урока “Безопасный цифровой сёрфинг в сети интернет”. Как вы думаете, о чём пойдёт речь?
Учитель дает возможность высказаться 1–2 ученикам.
42 мин
Проблемная ситуация
2 мин
Учитель: Ребята предлагаю вам решить следующую задачу.
Инструкция. Дайте краткий ответ.
Задание. Вам пришло письмо на электронную почту следующего содержания: «Для подтверждения того, что Вы являетесь настоящим пользователем «Вконтакте», перейдите по ссылке https://vvk.com/id47073790 Слайд 3 Стоит ли переходить по ссылке и почему? Обоснуйте свой ответ.
Учитель заслушивает 1–2 учащихся. В зависимости от правильности ответов выходим на изучение новой темы.
I вариант. Если учащиеся ответили правильно:
Учитель: Вы отлично справились! А теперь давайте узнаем, какие ещё могут быть подводные камни в безбрежном море интернета. А помогут нам в этом наши помощники в мире качества Сергей Малозёмов и КвОлли.
II вариант. Если учащиеся ответили неправильно:
Учитель: Прежде чем сказать вам правильный ответ, я предлагаю вновь встретиться с нашими помощниками в мире качества Сергеем Малозёмовым и КвОлли.
Просмотр Видеоролика
15 мин
После просмотра предлагаем ребятам ещё раз обратиться к предыдущей задаче и предложить им зайти на сайт в «Вконтакте», и внимательно посмотреть на адресную строку, только после этого озвучить правильный ответ на проблемную задачу.
Учитель: Переходить по ссылке нельзя, она поступила к вам с незнакомого адреса. И указанная в нем ссылка не является официальным адресом сайта «Вконтакте», так как в адресе имеется лишняя буква v — vvk.com. Если при переходе по этой ссылке ввести свой логин и пароль, то мошенник получит доступ к вашим персональным данным.
Квиз по материалам видеоролика
5 мин
Учитель: Надеюсь, вы внимательно смотрели видеоролик. Предлагаю проверить это и ответить на вопросы Квиза. Мне бы хотелось понять, насколько хорошо вы ориентируетесь в данной теме. Время на выполнение задания - 4 минуты. Ответы запишите в рабочем листе к Квизу.
Вопросы (правильные ответы выделены и представлены на Слайде 5):
1. Какое написание в адресе интернет ресурса говорит о его безопасности?
1) SSL
2) Домен.RU
3) HTTP
2. Что не относится к правилам цифровой гигиены?
1) Использование одних и тех же паролей для разных сайтов
2) Регулярное обновление ПО
3) Использование защищенного соединения
4) Исключение перехода по незнакомым ссылкам
3. Какую информацию не нужно проверять в свойствах сертификата безопасности?
1) Тематику сайта и компании
2) Возраст сайта
3) Ассортимент товаров
4) IP-адрес
4. Какая мошенническая технология лежит в основе фишинга?
1) Генная инженерия
2) Социальная инженерия
3) Инженерия знаний
4) Компьютерная инженерия
5. Брутфорс — в переводе «грубая сила». В чем же его сила?
1) Умение открывать любые двери
2) Умение подбирать пароли
3) Умение предвидеть действия
4) Умение “прослушивать” трафик
6. Какой атаке вы можете быть подвергнуты, подключаясь к общественной сети Wi-Fi?
1) Атаке буллеров
2) Фишинговой атаке
3) Атаке по типу «человек посередине»
4) Вирусной активности
7. Прочитайте приметы интернет мошенников и найдите ошибочную.
1) Яркий и броский дизайн
2) Обещания получить миллион или дорогой подарок
3) Из контактных данных только адрес почты
4) Предупреждение антивируса о риске потери данных на сайте
5) Юрисдикция России или других крупных стран
Учитель заслушивает высказывания 1-2 учеников, остальные проверяют правильность ответов на местах.
20 мин
(класс можно разделить на 4 группы, работа проводится в группах с рабочими листами к уроку)
1. Задание «Придумай пароль»
Придумайте себе серию паролей, удовлетворяющих высокой степени защиты. Можете это сделать на своей страничке соцсетей.
2. Ситуационные задачи
Учитель предлагает группам решить ситуационные задачи (задача №2 в рабочем листе), а затем группы рассказывают, какое решение они нашли и обсуждают решения других групп. В таблице в рабочих листах учащиеся записывают сначала ответ на свою задачу, а потом свои решения задач других групп (задачи пронумерованы 1-4 по номерам групп). На основе этого и выстраивается дискуссия.
ГРУППА 1
Задача
Инструкция. Прочитайте описание ситуации и дайте развернутые ответы на поставленные вопросы.
Задание. Гуляя по торговому центру, Таня увидела платье, которое ей очень понравилось, но оно было дорогим. Девочка решила проверить, сколько это платье стоит в интернет-магазине. Не задумываясь, она подключилась к одной из обнаруженных открытых сетей «FreeWiFi». Зайдя на сайт интернет-магазина, девочка обнаружила точно такое же платье её размера, но по цене в 3 раза дешевле. Обрадовавшись, Таня оформила онлайн-покупку, введя номер банковской карты и трехзначный код с обратной стороны карты. После этого она авторизовалась в социальной сети и своей радостной новостью поделилась с подружкой.
Какие ошибки совершила Таня?
Какие негативные последствия совершенного ею поступка могут возникнуть? Обоснуйте свой ответ.
Сформулируйте правила, которыми нужно руководствоваться при использовании общественной Wi-Fi сети.
Правильные ответы.
Подключившись к общественной Wi-Fi сети, Таня могла стать жертвой атаки по типу «человек по середине» и злоумышленники с применением введенного Таней логина и пароля могут «взломать» её страницу в социальной сети, тем самым узнать личную информацию, от лица Тани просить у «друзей» деньги, шантажировать саму Таню и т.д.
Правила: не доверять общедоступным сетям с названиями (FreeInternet или FreeWiFi). Чаще всего мошенники создают клоны реальных общедоступных Wi-Fi сетей, используемых в локациях. К примеру, реальные сети в торговых центрах или метро включают в себя слово "Free". Следовательно, не следует совершать онлайн-покупки и банковские переводы в общественных сетях, передавать конфиденциальную информацию, вводить свои логины и пароли.
ГРУППА 2
Задача
Инструкция. Прочитайте описание ситуации и дайте развернутые ответы на поставленные вопросы.
Задание. Света (16 лет) рассталась со своим молодым человеком и очень переживала по этому поводу. Для того чтобы разобраться в причинах расставания, девушка начала поиск информации об отношениях между людьми противоположного пола в Интернете. А на своей страничке в соцсети Света написала пост о своих переживаниях. Пользователь, представившийся Настей, оставил поддерживающий комментарий под постом, а потом написал Свете личное сообщение. Началась переписка с незнакомым человеком. Настя сообщила, что живет в том же городе. Они вместе обсуждали произошедшее, делились чувствами и переживаниями. В одном из сообщений Настя написала, что для того, чтобы забыть несчастную любовь, нужно найти увлечение, хобби. Настя предложила Свете встретиться и пойти вместе в студию танцев.
Стоит ли Свете согласиться на встречу с Настей? Обоснуйте свой ответ.
Какими могут быть негативные последствия встречи Светы и её виртуального собеседника?
Какими способами Света могла бы себя обезопасить?
Правильные ответы.
Свете не стоит соглашаться на встречу, так как она не может быть уверена, что виртуальный собеседник действительно является тем, за кого себя выдаёт.
Возможные негативные последствия: вовлекут в экстремистские организации, станет жертвой реального преступника.
В случае, если Света согласилась на встречу: Собираясь на встречу, Света должна обязательно сообщить кому-то из близких, на встречу с кем и куда она пошла, когда выйдет на связь. Встречу назначить в людном и хорошо знакомом месте.
ГРУППА 3
Задача.
Инструкция. Прочитайте описание ситуации и дайте развернутые ответы на поставленные вопросы.
Задание. Алексею на почту пришло сообщение от службы безопасности социальной сети с информацией о том, что аккаунт пытались взломать, и его владельцу необходимо перейти по ссылке в письме для того, чтобы подтвердить персональные данные. Ни на минуту не подумав о подвохе, Алексей переходит по ссылке. Затем появляется стартовая страницы соцсети, куда он немедленно вносит пароль и логин. После этого с его профиля начали рассылаться письма довольно странного содержания его друзьям. Вместо его фотографий на странице появились картинки неприятного содержания.
1. Составьте список ошибок, которые совершил Алексей.
2. Каким образом можно избежать ситуации, в которой оказался Алексей? Обоснуйте свой ответ.
3. Составьте рекомендацию для ребят, которые оказались в похожей ситуации.
Правильные ответы. Алексею следовало внимательно изучить адрес, с которого пришло письмо, а также написать в службу безопасности социальной сети на сайте и выяснить, были ли сообщения от них. Переходить по ссылке и подтверждать свои персональные данные не следовало.
Правила. Проявляйте осторожность при переходе по ссылкам, которые вы получаете в сообщениях. Если вам пришло сообщение с незнакомого адреса, его лучше не открывать. Подобные письма могут содержать вирусы. Вводите адрес социальной сети непосредственно в адресной строке браузера или используйте закладки. Нажав на ссылку, которую вы получили в электронном сообщении или нашли на каком-либо сайте, вы можете попасть на поддельный сайт, где оставленные вами личные сведения будут украдены мошенниками.
ГРУППА 4
Задача.
Инструкция. Прочитайте описание ситуации и дайте развернутые ответы на поставленные вопросы.
Задание. В одной из социальных сетей Игорь познакомился с мальчиком Витей. После нескольких дней общения собеседник начал задавать вопросы личного характера: «Где и с кем ты живешь?», «Дай номер своего телефона», «Расскажи про свою семью поподробнее», «Где работают твои родители?», «Твои родители много зарабатывают?» и тому подобное. Игорь, не задумываясь о последствиях, рассказал собеседнику всё про себя и свою семью, а также отправил семейные фотографии. Через какое-то время Игорю на телефон стали приходить сообщения с требованиями перевода денежных средств на указанный счет. При этом ему угрожали, что в случае невыполнения требований, информация о родных Игоря попадёт в общий доступ в Интернете.
1. Составьте список ошибок, которые совершил Игорь.
2. Каким образом можно избежать ситуации, в которой оказался Игорь? Обоснуйте свой ответ.
3. Составьте рекомендацию для ребят, оказавшихся в похожей ситуации.
Правильные ответы. Игорь не должен был отвечать на вопросы незнакомца о себе и своей семье и отправлять семейные фотографии.
Правила. Защищай свою частную жизнь. Не указывай пароли, телефоны, адреса, дату твоего рождения и другую личную информацию. Злоумышленники могут использовать даже информацию о том, как ты и твои родители планируете провести каникулы. Защищай свою репутацию - держи ее в чистоте и задавай себе вопрос: хотел бы ты, чтобы другие пользователи видели, что ты загружаешь? Подумай, прежде чем что-то опубликовать, написать и загрузить. Если ты говоришь с людьми, которых не знаешь, не используй свое реальное имя и другую личную информации: имя, место жительства, место учебы и прочее. Избегай размещения фотографий в Интернете, где ты изображен на местности, по которой можно определить твое местоположение.
(работа проводится с использованием раздаточного материала (тест), учитель дает возможность высказаться 2-3 учащимся)
➢ При прослушивании музыки в социальных сетях (да/нет)
➢ При скачивании файлов со сторонних сайтов (да/нет)
➢ При работе в программах Microsoft Office (да/нет)
➢ При переходе по ссылкам из сообщений неизвестных отправителей (да/нет)
➢ При просмотре фильмов, расположенных в памяти компьютера (да/нет)
2. Установите соответствие между характеристикой и видом интернет-зависимости
|
Социальная |
Постоянное участие в чатах |
|
Финансовая |
Постоянное участие в интернет-аукционах |
|
Игровая |
Навязчивое увлечение компьютерными играми |
2 мин
|
Учитель предлагает ребятам по очереди высказаться: · сегодня я узнал… · было интересно… · меня удивило… · я понял, что… · теперь я могу… |
Учитель: Ребята, все мы стали лучше разбираться в безопасном использовании сети интернет. Надеюсь, что у вас будут только положительные эмоции при его использовании и вы не попадете в неприятные ситуации, ведь вам теперь известно, как их избежать. Мне бы очень хотелось, чтобы вы поделились информацией, полученной на сегодняшнем уроке со своими друзьями и близкими. Это важно знать каждому человеку.
Спасибо за урок.
