Инструкция для учителя: урок организован в формате парной или групповой работы, поэтому перед уроком необходимо провести соответствующую рассадку учащихся.
1 мин
Учитель: Приветствую вас, ребята, на уникальном проекте “Уроки качества”. Сначала мы договоримся об общих правилах, которые необходимо соблюдать на любом занятии или уроке:
Правила работы на уроке Слайд 2 Презентация
1. Комфортно! Слушаем и не перебиваем. Поддерживаем и хвалим.
2. Интересно! Работаем активно и выполняем задания добросовестно. Высказываемся и отстаиваем свою точку зрения.
3. Полезно! Запоминаем информацию сами и делимся ею с другими.
41 мин
Проблемная ситуация
5 мин
Задание: С чем ассоциируется у вас слово качество? Слайд 3
Давайте составим ассоциативное облако
Варианты проведения упражнения:
➢ можно использовать стикеры, которые можно приклеить на доску или ватман
➢ запись на доске
Учитель обобщает: обращает внимание на слова, которые чаще всего встречаются, на самые интересные ассоциации.
Учитель: Качество – это признаки продукции, которые указывают на её пригодность удовлетворять наши с вами потребности (слайд 4)
Учитель: Как слово “общение” может сочетаться с “качеством”?
Учитель дает возможность высказаться 1–2 ученикам.
Учитель: давайте посмотрим на следующее слово (слайд 5) “Интернет”. Давайте попробуем сформулировать тему нашего занятия.
Заслушиваются варианты детей.
Учитель открывает слайд 6
Учитель: Ребята, как вы думаете, тема сегодняшнего занятия актуальна для вас?
Ответы 2-3 учеников, учитель выясняет значимость темы.
36 мин
Учитель: Сегодня на занятии нам будут помогать выстраивать безопасное и качественное общение известный телеведущий Сергей Малозёмов и инфобот КвОлли.
Ну что ж, давайте посмотрим, что они нам приготовили. Во время просмотра я предлагаю вам поработать с рабочим листом “Качество общения”, в котором вы будете записывать понятия, информацию, советы (индивидуальная работа)
Просмотр Видеоролика
16 мин
20 мин
1. Работа с понятиями
Учитель: в видеоролике вам встретилось несколько понятий. Как вы их поняли? Каждая команда получает набор понятий, обсуждает их значение и представляет свои объяснения.
1 команда: цифровой след, троллинг
2 команда: кибербуллинг, моббинг
3 команда: сталкинг, хейт
Во время работы в группах заполняются/уточняются записи в рабочем листе. Время на выполнение 3 минуты в группах, 1 минута на выступление от группы и 1 минута на общее обсуждение.
2. Работа с профилем в соцсети.
Учитель: давайте вспомним, что необходимо сделать в своем профиле в соцсети, чтобы не стать жертвой преследователей?
Предлагаю вам сейчас зайти в свой профиль в одной из соцсетей и посмотреть настройки приватности или конфиденциальности. Проверьте, есть ли личные данные в открытом доступе. Настройте запрет отметок вас на фотографиях.
Учащиеся проверяют и настраивают свой профиль.
3. Портрет буллера.
Учитель: помните, какой психологический портрет буллера нам описала КвОлли?
Слайд 7.
Учитель: предлагаю вам сделать групповой портрет этого человека. Каким вы его себе представляете?
Ребята в группах рисуют портрет буллера на листах А3. Затем каждая команда вывешивает портрет на доску.
Учитель: скажите, пожалуйста, привлекательный ли у вас получился человек на картинке? Какие чувства вызывает у вас буллер? Почему? Каким вы себе представляете сталкера? Нужно ли бояться таких людей?
Учитель заслушивает высказывания представителей каждой команды.
4. Упражнение «Мои качества»
Учитель: все действия интернет преследователей направлены на то, чтобы снизить вашу самооценку, начать искать в себе изъяны и преувеличивать их. Но разве каждый из вас не является уникальным, единственным в своем роде? Поэтому предлагаю вам в рабочих листах “Качество общения” записать свои самые лучшие качества, за которые вы можете себя похвалить и за что вас могут похвалить другие.
5. Игра “Накопительные комплименты”
Цели: Это замечательное упражнение построено по принципу самореализующегося предсказания. Никто не должен мучиться в поисках действительно существующих позитивных качеств другого человека. Достаточно назвать те качества, которые он хотел бы видеть в своих одноклассниках.
Инструкция: Класс разбивается на группы (можно перемешать те, которые были образованы в начале урока). Команда встает в круг. При помощи договора или жребия выбираете первого. Он поворачивается к стоящему за ним однокласснику и говорит ему заготовленный комплимент, например: "Я считаю, что ты замечательный фантазер и выдумщик!" Второй подросток, в свою очередь, поворачивается к третьему, повторяет комплимент первого и добавляет к нему еще и свой. Например, он шепчет на ухо третьему так: "Я считаю тебя замечательным фантазером, выдумщиком и при этом очень умным!" Третий подросток должен запомнить оба этих комплимента и добавить к ним еще один собственный...
Так игра продолжается, пока последний ученик в кругу не повторит все комплименты, которые он услышал: "Вы считаете меня фантазером, выдумщиком, умным, ловким и т.д."
6. Упражнение «Рецепт счастья»
Учитель: следующее наше упражнение называется “Рецепт счастья”. Как вы думаете, существует ли он? А мы можем попробовать его составить? Давайте вспомним какие продукты и действия помогают нам противостоять любым негативным событиям и становиться счастливыми и здоровыми? Напишите свой рецепт счастья. Может быть, вы предложите какой-то особенный ингредиент, который сделает ваш рецепт уникальным?
Работа в командах. Учитель дает возможность высказаться представителю каждой команды.
3 мин
Игра “На позитиве!”
Задание: напишите на стикерах позитивные слова-ассоциации, которые у вас ассоциируются с темой урока и помогут справиться с трудной ситуацией. Запишите их на стикере и приклейте на доску (флипчарт, лист ватмана).
Учитель заслушивает высказывания 1-2 учеников.
Учитель: у нас сегодня прошло очень насыщенное занятие. Я предлагаю вам памятку по укреплению эмоционального здоровья и, конечно же, не забывайте о своих рецептах счастья. А на следующем занятии мы вновь встретимся с Сергеем и его помощницей, чтобы поговорить о технической кибербезопасности.
Мне бы очень хотелось, чтобы вы поделились информацией, полученной на сегодняшнем уроке со своими друзьями и близкими. Это важно знать каждому человеку.
Спасибо за урок.
