Инструкция для учителя: урок организован в формате парной или групповой работы, поэтому перед уроком необходимо провести соответствующую рассадку учащихся.
Чек-лист заполняется на группу, а эксперимент проводится в паре и экспертное заключение заполняется на двоих.
Вводная часть
3 мин
Учитель: Добрый день, ребята. У нас сегодня не совсем обычный урок. Мы будем принимать участие во Всероссийском проекте “Уроки качества”.
Слайд 1.
Прежде чем мы начнем, давайте вспомним правила групповой работы, которым мы будем следовать в течении нашего урока.
Правила можно продемонстрировать в презентации Слайд 2 или оформить в виде карточек и разместить их на доске/флипчарте) (Правила работы на уроке)
Больше дела, меньше слов!
Научился сам, помоги другому!
Уважаем мнение каждого!
Учитель: мы сегодня с вами будем работать в группах и в течение урока заполним чек-лист к уроку, который поможет запомнить информацию и покажет насколько мы продвинулись. В парах проведем эксперимент и сделаем своё экспертное заключение.
Учитель на каждом шаге просит детей заполнить соответствующую часть чек-листа. Дети отмечают прохождение каждого шага знаками “+” или “V”
Основная часть
35 мин
Работа над определением темы урока
5 мин
Учитель: Ребята, чтобы узнать, о чем будет наш урок, давайте разгадаем кроссворд.
Варианты работы на данном этапе:
дети отгадывают кроссворд в группах или парах (необходимо распечатать кроссворд с картинками-загадками)
дети совместно отгадывают кроссворд, который демонстрируется на экране в презентации Слайд 3
Учитель: Какое слово у вас получилось? Почему все эти понятия объединены, одним словом, “качество”? (ответы детей)
Учитель: Чтобы узнать правы вы или нет, я предлагаю внимательно посмотреть видеоролик.
Просмотр ВИДЕОРОЛИКА
15 мин
5 мин
Учитель организует беседу по вопросам
Учитель: Ребята, мы с вами узнали очень много интересного и полезного из видеоролика. Давайте теперь ответим на вопросы:
Какие подсказки получил Сергей? О чём они нас предупреждают? О чём нам говорит развалившийся ботинок? Сломанный стаканчик о чём свидетельствует? Слайд 4
А у вас были похожие подсказки?
Учитель: Ребята, теперь ваши экспертные группы проведут проверку товаров на качество (в парах). Вам предстоит проверить свои карандаши и ластики, как это было сделано в видеоролике. Если качество товара вас устраивает, в заключении вы должны нарисовать знак качества. А если товар вам не нравится оставляем строку пустой. Чек-лист к уроку
Теперь вы точно знаете, что такое качество. Кто может объяснить это понятие?
В каком году появилось это понятие?
Какая организация следит за качеством товаров в России?
Каким должен быть товар, чтобы получить Знак Качества?
Где можно найти информацию о качественных товарах?
Мы с вами живем в мире, где каждый день приходится делать выбор. Например: какое купить молоко, печенье или корм любимому питомцу. Ведь хочется, чтобы купленный товар полностью соответствовал нашим ожиданиям. Шаг за шагом мы с вами научимся разбираться и покупать то, что полезно для нашего здоровья и здоровья наших близких.
10 мин
Учитель: Качественный товар перед тем, как попасть к нам в дом проделывает большой путь: сначала его изготавливают производители с соблюдением всех норм безопасности, затем производитель отправляет его в магазины. И вот здесь уже вступают в работу сотрудники Роскачества. Они покупают разные товары и направляют в лаборатории, где товары исследуют по многим критериям. По итогам исследований лучшие товары получают Знак Качества и заносятся в реестр на сайте Роскачества. Каждый из нас может там найти качественные товары и, соответственно, проверенных производителей, которым можно доверять. Слайд 5
Работа в группах/парах
Учитель: Предлагаю вам собрать корзину товаров и проверить их на сайте Роскачеста.
Раздаточный материал с картинками товаров: Набор товаров №1, Набор товаров №2.
Дети ищут товары со знаком качества и сортируют их в корзину для покупок (можно оформить на доске и каждая группа будет добавлять туда свой выбранный товар)
Учитель: давайте посмотрим, есть ли товары из ваших корзин в реестре Роскачества. (1–2 товара из разных корзин)
(Если позволяет оснащенность класса, можно предложить детям найти товары из продуктовой корзины на сайте самостоятельно. Возможно, не все товары, сложенные в неё, будут качественными)
Учитель: Ребята давайте повторим то, что узнали на уроке и сыграем в квиз.
(варианты: совместно всем классом или по группам. При втором варианте распечатываем и раздаем карточки Чек-лист к уроку, в которых будут записывать ответы команды. Учитель демонстрирует вопросы в презентации, а дети отвечают или записывают ответы в карточки. Учитель может использовать для показа вопросов слайды 6–9)
Вопросы квиза:
1) Выберите слово, которое не относится к понятию “качество”
Надежность
Практичность
Долговечность
Польза
2) Какое почетное звание существовало в царской России?
Поставщик Двора Его Императорского Величества
Доставщик Двора Его Императорского Величества
Поставщик Двора Его Царского Величества
Доставщик Двора Его Царского Величества
3) В каком году была создана Российская система качества?
2018
2020
2015
2013
4) Выбери символ обозначающий Знак Качества:
Заключительная часть/Рефлексия/Домашнее задание
7 мин
Учитель: ребята, скажите, можно ли сегодняшнему уроку поставить знак качества? Обоснуйте свой ответ.
Учитель вручает каждому ребенку знак качества (двусторонняя печать Листа со знаком качества)
Давайте скажем слова благодарности нашим помощникам Сергею и Коту Вопроскину. Ждем их на следующем уроке!
Предлагаю вам узнать у родителей (бабушек, дедушек) какие продукты или товары имели знак качества, когда они были маленькими.
