Считается, что детям все равно, во что играть, главное, чтобы это было интересно и весело. Поэтому метрология – наука об измерениях – становится неотъемлемой частью образовательного процесса в Саратове с самого раннего возраста. В рамках Метрологического образовательного кластера Росстандарта здесь реализуется уникальная для России модель «бесшовного образования», когда формирование профессиональных интересов начинается с детского сада и продолжается вплоть до университета.
0
4
02.07.2025
Метрологии как науке, так же как и любви, покорны все возрасты – это и доказали педагоги Саратова, чей опыт в рамках Метрологического образовательного кластера Росстандарта уже признан коллегами уникальным для России. Именно в Саратове, на базе образовательного кластера Росстандарта зародилась та самая парадигма «бесшовного образования» от детского сада до университета и на протяжении всей жизни человека, о которой так много говорят сейчас на всех уровнях профориентации. Сейчас саратовские педагоги консультируют коллег из других регионов, используя уникальный опыт ранней профориентации инженерной специальности.
Сейчас в Саратовский образовательный кластер входит 13 общеобразовательных школ и лицеев, а также два учреждения ДПО и четыре – СПО. Педагоги этих учреждений смогли удивить своими подходами, продемонстрировав, как именно можно включать в эту работу различные учреждения и как плавно переходить с одной ступени обучения на другую, выводя ребят на уровень высшего профессионального образования.
Этап первый: метрология «в коротких штанишках»
В саратовский кластер входят пять дошкольных учреждений. Это первый этап формирования предпрофессиональной подготовки – самый ранний и потому самый интересный.
Центр развития ребенка детский сад № 44 Заводского района Саратова уже давно стал не просто дошкольным учреждением, а перспективной экспериментальной площадкой, которая позиционируется как центр развития личностного потенциала.
Дошкольное учреждение в игровой форме дает возможность своим воспитанникам развиваться и формировать различные навыки. Сложная наука метрология к малышам пришла в форме «Клубного часа». Этот формат развивающей игровой и в то же время профориентационной работы выстроен с четким пониманием всех возрастных особенностей и возможностей самых маленьких участников метрологического образовательного кластера.
Дети в этом возрасте и не думают о самом кластере и о том, что такое метрология и как она может пригодиться, – они просто играют, измеряя длину предметов и своих собственных прыжков, свой рост и вес, находя баланс на подвесных платформах для игрушек, придумывая свои единицы измерения листьев, собранных на площадке.
Дети с удовольствием насыпают соль на лед и смотрят, как он тает, фиксируют силу звука музыкальных инструментов, знакомятся с физическими процессами, параллельно запоминая различные термины и понятия, которые связаны с измерениями. Все свои маленькие и большие открытия юные исследователи фиксируют в дневниках, приклеивая тематические наклейки на страницы тетрадей. Как отмечают сами педагоги и воспитатели, это первый и очень нужный этап знакомства с метрологией как с наукой об измерениях: процесс очень нравится детям и активно поддерживается родителями.
Формат «Клубного часа» предполагает формирование «сборных команд» дошкольников из разных групп на тематических площадках – лабораториях. Кто-то собирается в музыкальном зале, кто-то в спортивном, участвуют в метрологических играх почти все группы и даже медицинский кабинет.
«Многие спрашивают, как включаются педагоги и воспитатели детского сада в эту работу и как мы их готовим к этому. На самом деле абсолютно по-разному: есть педагоги, которые на данный момент находятся в позиции наблюдателя, смотрят на процесс, стараются увидеть в нашем проекте значимость и для собственного профессионального развития, и для роста ребенка. Вторая группа – это увлеченные педагоги. Есть такое понятие – «педагогический азарт». Именно эти коллеги видят задачу и стараются разными путями ее изучить и дальше транслировать».
заместитель заведующего по УВР МБДОУ «Центр развития ребенка – детский сад № 44» Заводского района г. Саратова
В своем докладе на Всероссийской конференции Мария Спицына предложила широко распространять наработки Саратова в региональные кластеры Росстандарта, опираясь на широкий и успешный опыт раннего обучения метрологии. Эксперт также отметила, что сейчас использование инновационных методов обучения практически никак не влияет на повышение зарплаты, но награды за методические разработки учитываются при аттестации, что является дополнительным стимулом к привлечению педагогов в проект.
«Когда мы только начинали, наш коллектив сначала испытывал страх, потому что мы не понимали, как метрология может сочетаться с дошкольниками, как найти точки взаимодействия между серьезной наукой и маленькими детьми. Нам казалось, что это непостижимо, но когда перешли к внедрению проекта, то увидели, что современным детям с их мобильностью и осведомленностью многие сложные темы интересны. Тогда мы и сами увидели, что ведь метрология окружает нас повсюду, мы все можем измерять, все можем постигать, поэтому все оказалось не так сложно, как нам казалось сначала. А потом, когда мы увидели уже отдачу от детей, огонек в глазах – нас было уже не остановить»
воспитатель УВР МБДОУ «Центр развития ребенка – детский сад № 44» Заводского района г. Саратова
Сейчас Виктория Байкова молодой специалист, ведущая лаборатории для самых юных химиков и уже имеет целый багаж побед в конкурсе методических разработок в рамках Метрологического образовательного класса Росстандарта. Ей удается на своих занятиях с малышами создать удивительную атмосферу эксперимента, что дети воспринимают с большим воодушевлением, запоминая, что измерять – это интересно, а метрология – это очень увлекательно.
Этап второй: школа как первый осознанный взгляд на будущую профессию
Второй этап подготовки и формирования будущего инженера-метролога – это школьное обучение. В Саратовский кластер входят 13 школ, гимназий и лицеев – это один из самых высоких показателей в России. На этом этапе сохраняются ключевые парадигмы бесшовного образования – преемственность форм, методов и средств обучения на всех этапах получения образования, разумное использование учебных ресурсов как внутри, так и за пределами образовательной организации.
Одной из школ, где реализуется программа ранней профориентации Росстандарта, является «Галактика 64» –государственное автономное общеобразовательное учреждение Саратовской области «Инженерный лицей». Он работает как Региональный центр выявления, поддержки и развития способностей и талантов детей и молодежи на территории Саратовской области. Здесь для учеников проводят научные конкурсы и конференции, где школьники защищают свои проекты, включая те, что связаны с измерениями. Эта школа является вторым этапом инженерного образования. Именно сюда стремятся определить детей, которые уже проявили себя в математике и физике.
Здесь учащиеся создают мини-спутники для исследования различных параметров и проведения измерений на ближней орбите земли, изучают особенности экологии, исследования в различных сферах и отраслях науки. Также большое внимание уделяется всестороннему развитию учащихся – в вестибюле постоянно действует выставка картин, а мультимедийные ресурсы воспитывают интерес к искусству, истории, творчеству. Кроме того, ведущие университеты региона проводят здесь свои профильные смены. Например, Вавиловский университет регулярно собирает здесь одаренных ребят в рамках смены «Триада качества: методы и инструменты».
Школа также активно сотрудничает с детским технопарком Кванториум, который работает при Техническом университете, создавая плавный переход для учащихся из школьников в студенты. Включение Кванториума в проект Метрологического образовательного кластера Росстандарта открыл огромные возможности и дал дополнительный импульс к развитию всего проекта. Именно здесь школьники не только используют «взрослое» измерительное оборудование, но и моделируют средства измерений будущего, разрабатывают собственные проекты, обеспечивая прочную связку разных этапов развития и четкий вектор будущего профессионального развития.
Еще один из основополагающих моментов – взаимодействие школ с работодателями. Именно работодатели предоставляют темы для проектных работ, формируют группы, а затем сопровождают студентов в вузах и на практике. И здесь важную роль играет ФБУ «Саратовский ЦСМ», который не только выступает инициатором всех этих уникальных связей и развивает интеграцию, но и приглашает к участию в образовательном проекте новые предприятия и организации.
«Партнеры нашего центра присоединяются к проекту Метрологического образовательного кластера Росстандарта по нескольким причинам. Первая и наиболее важная заключается в заинтересованности в подготовке высококвалифицированных кадров, соответствующих современным требованиям промышленности и экономики. Участие в проекте позволяет компаниям формировать кадры именно тех специальностей, которые необходимы в настоящее время и будут востребованы в будущем. Вторая причина связана с желанием поддержать социальную ответственность бизнеса. Компании осознают важность вклада в развитие человеческого капитала и понимают необходимость формирования позитивного имиджа работодателя. Нашей общей целью является создание благоприятных условий для профессионального роста молодежи, формирование качественного трудового ресурса и обеспечение стабильного социально-экономического развития региона. Таким образом, наши мотивации тесно взаимосвязаны и направлены на достижение общих целей».
директор ФБУ «Саратовский ЦСМ им. Б.А. Дубовикова»
Этап третий: от проекта к диплому
Важнейшим этапом подготовки будущих специалистов являются вузы, после которых уже начинается профессиональный рост и стажировка на ведущих предприятиях России и в ЦСМ.
Здесь актив Саратова выглядит очень внушительно и может конкурировать с теми возможностями, которые предлагает столица. В региональный кластер входят все ведущие университеты региона и несколько вузов за его пределами – всего пять вузов.
Первым в списке вузов, сотрудничающих в рамках кластера, является Саратовский государственный университет генетики, биотехнологии и инженерии имени Н.И. Вавилова. Именно здесь проводится научно-практическая конференция с международным участием «Инновационные технологии в науке: управление качеством, метрологическое обеспечение, новые подходы и цифровизация в сфере АПК». Этот же университет первым стране открыл секцию «Юные знатоки в лабиринтах метрологии».
В университете открыта учебно-научная испытательная лаборатория по определению качества пищевой и сельскохозяйственной продукции, которая доступна не только для студентов; также вавиловцы активно реализуют программу агроклассов в разных районах Саратовской области, проводят мастер-классы для школьников и профильные смены в школе «Галактика-64». Для школьников здесь много предложений: дни открытых дверей, олимпиады, конференции – все для того, чтобы выбор профессии был сопряжен с интересом, увлеченностью и научным азартом.
Важно и то, что на сегодняшний день в рамках реализации проекта Метрологического образовательного кластера саратовскими преподавателями уже апробированы новые формы работы с детьми, например, метрологические смены в лагерях, внедрены и активно используются комплекты «Юный метролог». Возросло количество региональных кластеров и число их членов, добавились организации дополнительного образования, значительно увеличилось число дошкольных учреждений. Кластер также заинтересовал другие отрасли и профессии, что говорит о возможности распространения опыта Росстандарта по подготовке кадров.
Участники проекта отмечают, что успех проекта МОК РСТ пришел благодаря совместной работе всех заинтересованных сторон: образовательных учреждений, промышленных предприятий, органов власти и самих обучающихся. Важно поддерживать открытый диалог и активно обмениваться опытом с коллегами из других регионов, ведь каждая область обладает уникальными особенностями и условиями, которые позволяют находить нестандартные решения. Необходимо постоянно совершенствовать методы работы, искать новые подходы и инструменты, позволяющие максимально эффективно достигать поставленных целей. И самое главное – верить в своих учеников и доверять их потенциалу.
«Часто спрашивают, в чем секрет «саратовского чуда». А никакого чуда нет – это результат тесной координации действий между всеми участниками процесса благодаря административной поддержке. Активность образовательных учреждений региона, высокий уровень взаимодействия с предприятиями и организациями способствовали созданию эффективной инфраструктуры воспитания молодых специалистов. Кроме того, важным аспектом стало активное участие студентов и выпускников вузов в практических мероприятиях и стажировках, организованных центром. Это позволило студентам лучше адаптироваться к условиям реальной профессиональной деятельности, повысить свою конкурентоспособность на рынке труда. Таким образом, сочетание организационных усилий, активной работы с молодежью и оптимальных условий среды сделало возможным достижение высоких результатов во внедрении проекта МОК РСТ в регионе».
директор ФБУ «Саратовский ЦСМ им. Б.А. Дубовикова»
Нравится: 4
Была ли статья полезна? Да Нет
распечатать статью