Продуктовая логика в образовательных процессах

Продуктовая логика в «Приоритете» 

Кадровый голод сегодня затронул всех: не только бизнес, власть, социальные структуры, но и образовательные организации, университеты. Идет борьба за таланты, человеческий капитал. Решению этих вопросов во многом способствует внедрение принципов  продуктового мышления  в сфере высшего и дополнительного профессионального образования. Продуктовая логика вошла в университеты вместе с программой «Приоритет 2030». 

Справка

«Приоритет-2030» – это самая масштабная в истории современной России государственная программа поддержки университетов. Участвующие в ней вузы получают из федерального бюджета гранты в форме субсидий. Программа действует на основании постановления Правительства от 13.05.2021 № 729.

Программа «Приоритет 2030» позволит сконцентрировать ресурсы для обеспечения вклада российских университетов в достижение национальных целей развития Российской Федерации на период до 2030 года, повысить научно-образовательный потенциал университетов и научных организаций, а также обеспечить участие образовательных организаций высшего образования в социально-экономическом развитии субъектов Российской Федерации.

подробнее

Цель программы «Приоритет 2030» – к 2030 году сформировать в России более 100 прогрессивных современных университетов – центров научно-технологического и социально-экономического развития страны.

Цель определила спектр задач программы:

• создание сервиса поиска стажировок, образовательных интенсивов, программ повышения квалификации и переподготовки, других форм совершенствования компетенций;

• формирование продуктовой культуры;

• создание среды для продвижения результатов деятельности каждого научно-педагогического работника и административно-управленческого персонала; 

• повышение результативности интеллектуальной деятельности НПР,

• фиксация, упаковка, продвижение и внедрение результатов совершенствования компетенций, 

• формирование глобальных продуктов стратегических проектов.

Решение таких задач возможно только при условии, что каждый сотрудник университета имеет представление о продуктовом мышлении и умеет его применять. Для этого должны быть созданы условия и соответствующие сервисы, а задачи на разработку продукта поставлены точно и в срок. Например, преподавателю для стажировки подбирают такую компанию, работа в которой поможет ему обновить уже имеющиеся у него знания, получить опыт внедрения кейсов в образовательный процесс, а также поможет разработать новые программы повышения квалификации и т.д.

Симбиоз академиков и бизнеса 

Создать качественные условия для роста профессионализма академического персонала возможно только при кооперации с бизнесом. Подобное сотрудничество взаимовыгодно: бизнесу нужны и кадры, и методологии образовательных процессов, обновления знаний, которые устаревают мгновенно. 

Производители не хотят, а главное – не могут ждать, когда их обучат. Они обучаются сами на рабочем месте, просто перенося производственный процесс в образовательный, а не наоборот. Бизнес создает под такие задачи корпоративные университеты. Их можно назвать вынужденным трендом современности.

Валерий Катькало, директор Высшей школы бизнеса Высшей школы экономики: «Современное общество требует от университетов не только эффективной подготовки новых кадров, но и постоянного переобучения и повышения квалификации с помощью программ ДПО. На рынке профобразования появились новые игроки – корпоративные университеты. Они созданы почти в ста ведущих российских компаниях. В некоторых из них преподавательский штат превышает 200-300 человек. Мы можем многое почерпнуть от них для развития системы образования в целом».

Кооперация государственных вузов и корпоративных университетов – win-win-решение для всех заинтересованных сторон. Бизнес получает системные программы и квалифицированный преподавательский состав, а вузы – материально-техническую базу для практических занятий. Знания одних и опыт других станут прочным фундаментом для развития дополнительного профессионального образования, которое будет удовлетворять все заинтересованные стороны.

Корпоративные университеты при региональных правительствах 

Одной из форм, в рамках которой бизнес и образовательные учреждения могут найти точки соприкосновения, способны стать корпоративные университеты при региональных правительствах. Ключевой целью подобных университетов станет обеспечение профессионального развития государственных и муниципальных служащих, что, в свою очередь, приведет к повышению уровня и качества жизни населения региона. 

В программах таких университетов могут быть использованы современные образовательные технологии, которые нацелены на: 

• повышение эффективности системы государственного и муниципального управления; 

• реализацию принципа человекоцентричности и клиентоориентированности госслужбы. 

Часто к обучению в них привлекают и  академические структуры , которые делают акцент на практикоориентированный подход в обучении, учитывая региональную специфику и ориентируясь на лучшие практики и реальный опыт.

Программа дополнительного образования создается преподавателями совместно с лучшими экспертами различных отраслей региональной экономики и социальной сферы региона, внешними специалистами, руководителями региональных органов исполнительной власти и подведомственных учреждений. По заказу и при согласовании учебных планов и модулей они разрабатывают дополнительные образовательные программы повышения квалификации и программы профессиональной переподготовки, которые нацелены на развитие и совершенствование как профессиональных, так и универсальных компетенций.

Представителям бизнеса и социальной сферы региона взаимодействие с корпоративными университетами при региональных правительствах также может быть полезным:

1. обучение собственного персонала по реализуемым программам. Это сблизит задачи и процессы региональной экономики с задачами и процессами бизнеса; 

2. внедрение своих экспертов в образовательный процесс; 

3. сближение с академическим университетом для создания партнерской триады: университет, бизнес, регион. Это поможет в решении задач взаимного обучения персонала.