Одним кейсом – двух зайцев

ProКачество: Расскажите о трендах в образовательных подходах. Насколько существующая система образования отвечает требованиям времени?

Светлана Литвинова: Сегодня система образования уже не такая, какой была лет десять назад. Несмотря на консервативность, система образования в последние годы стала гибко реагировать на вызовы времени.

Первый тренд, который хотелось бы отметить, это цифровизация. Сегодня в системе  среднего профессионального ,  основного общего  и  среднего общего  образования функционируют цифровые образовательные среды. Например, цифровая образовательная экосистема «Московская электронная школа» функционирует уже много лет в столице. «Российская электронная школа» – по всей стране. Каждая образовательная организация использует различные цифровые инструменты для управления образовательным процессом. 

В нашем колледже мы используем цифровые двойники и симуляционные тренажеры для формирования профессиональных компетенций студентов по работе со сложным высокотехнологичным оборудованием. 

Второй тренд – применение искусственного интеллекта в образовательном процессе. Вокруг него много противоречий. Преподаватели часто консервативно относятся к применению ИИ. Они считают, что студент использует данные, которые предлагает ему чат GPT, GigaChat и др., и сам не думает.

Другие преподаватели считают, что разумное применение искусственного интеллекта и умение с его помощью анализировать информацию и находить правильное решение – важное качество студента. Наверное, я ко второй категории преподавателей и руководителей отношусь. Я стараюсь своих педагогов ориентировать на то, что у студента важно формировать критическое мышление. 

С точки зрения развития рынка еще один тренд – синхронизация процесса образования с потребностями работодателя. Связка между индустриальными партнерами и образовательными организациями должна быть достаточно крепкой для достижения эффективности профессиональной подготовки. На протяжении последнего года мы достигли в Зеленограде консенсуса с рядом предприятий по микроэлектронике. Мы реагируем на их кадровые запросы, вносим коррективы в учебные планы, вводим те профессиональные компетенции, которые нужны рынку. 

В то же время отрасль реагирует на образовательные запросы через организацию системы наставничества на предприятии, трудоустройство студентов в отрасли. Это тоже некий тренд. Раньше было: «нет опыта, мы тебя не возьмем на работу». А сейчас наоборот – ты учишься в колледже и начинаешь работать, теоретические знания применяются и углубляются в процессе включения в реальное производство. 

ProКачество: Какие вызовы стоят перед студентами и выпускниками, когда они выходят на рынок труда?

Светлана Литвинова: Умение жить в ситуации неопределенности – быстро принимать решения и постоянно развивать свои профессиональные компетенции. Двадцать-тридцать лет назад человек получал профессию и знал, кем он всю жизнь будет работать. В современном мире данная схема не работает. Постоянное образование, самообразование на протяжении всей жизни – схема успеха сегодня. 

Студенты в процессе освоения профессии должны понимать, что уже умеют и чему хотят научиться для построения профессиональной образовательной траектории. В учебных планах колледжа такие важные курсы, как «Лидерство и социальный интеллект» и «Эффективное управление на рынке труда». В рамках последнего мы обсуждаем, какие тренды будут востребованы в развитии индустрии 4.0, 5.0, какие навыки будут нужны в будущем, какие технологии будут определяющими в развитии технологического лидерства, и что зависит только от самого студента как будущего профессионала, и как можно соответствовать интенсивно развивающейся индустрии.

В колледже в первые недели обучения  мы проводим для первокурсников  форсайт -погружение. Для нас важно, чтобы студенты с первых курсов понимали, как развиваются отрасль микроэлектроники и IT-индустрия в разрезе 20+ лет и какие технологии в рамках профессиональных дисциплин они будут осваивать. Тогда они приходят на профильные предметы уже с пониманием специфики развития отрасли в будущем. Это называется futures-грамотность.

ProКачество: Какие еще образовательные подходы или модели вы используете?

Светлана Литвинова: Один из примеров – сингапурская модель образовательной коммуникации. Это когда обучение строится как коммуникативный процесс. Традиционная модель – передача знаний от педагога ученику – сегодня не всегда эффективна в работе с современной молодежью. 

Сингапурская модель позволяет работать в малых командах и решать те же задачи по физике, математике или реальный кейс из отрасли, опираясь на теоретический материал и обсуждая решение в группе. Каждый вырабатывает свое решение и выносит его на обсуждение всей группы.

На мой взгляд, сегодня следует оптимально сочетать традиционные формы обучения с интерактивными формами образовательной коммуникации. Умение работать в команде является одним из ключевых навыков будущего. 

ProКачество: Ваш кейс-чемпионат, он как раз о работе в команде. Группы участников собираются и решают реальные кейсы от компаний. Расскажите, как и зачем запускался кейс-чемпионат? Каковы результаты первого кейс-чемпионата и чего ждать от следующих?

Светлана Литвинова: Формат кейс-чемпионата возник в   программ futures-грамотности, где мы с коллегами  разрабатываем практики работы с будущим с различными целевыми категориями. Идея кейс-чемпионата пришла во время проведения форсайтов и стратегических сессий. Мы решили, что необходимо какое-то новое чемпионатное движение, которое бы формировало soft skills и позволяло увидеть проявление этих навыков. 

За основу мы взяли модель четырех групп навыков будущего: критическое мышление, креативность, коммуникация, коллаборация. Они сочетают в себе как раз мягкие навыки. Первая группа: умение решать сложные задачи и проблемы. В эту группу вошли аналитическое мышление, критическое мышление, оригинальность, изобретательность и др. Вторая группа: самоменеджмент (активное учение, выбор стратегии учения, устойчивость, принятие стресса и гибкость). Третья группа: работа с людьми (лидерство и социальное влияние, работа в команде). Четвертая группа навыков: использование и развитие технологий (технологическое проектирование и программирование).  

Важно было понять, как во время чемпионата оценить эти навыки.  Оценить какой-то конкретный навык в области программирования легко: написал программу, робота запустил – навык показал. А как быть с оригинальностью, например, или креативностью?

Мы решили попробовать провести кейс-чемпионат, в котором команде участников предлагается решить конкретную  метапредметную задачу  от работодателя. Каждый кейс предполагает использование всех четырех групп навыков. Это и стало нашим решением. Плюс у ребят есть гибридный член команды – искусственный интеллект.  Умение использовать ИИ – это тоже навык. И первый кейс-чемпионат показал, что у ребят он недостаточно сформирован. Они пренебрегали навыком промпт-инжиниринга. 

Принимают участие в кейс-чемпионате студенты вторых и третьих курсов, команду собирает сам колледж. Работодатели разрабатывают кейсы на основе реальной производственной задачи, которые потом жеребьевкой распределяются среди участников.

В первом чемпионате участвовали студенты технических и гуманитарных направлений. Участницы из Ярославского педагогического колледжа, занявшие первое место, обучались на направлении подготовки «Преподавание в начальных классах». Команда решала кейс от медиахолдинга «МКР-Медиа». Кейс был связан с цифровыми средствами массовой информации и   будущего.

Сложный кейс был от Научно-исследовательского института молекулярной электроники. Он касался проблем с точностью измерений в области микроэлектроники. Ребята из Калужского техникума электронных приборов с ним достойно справились. Кейс от Роскосмоса по дистанционному зондированию Земли в будущем решали ребята из Воронежского строительно-политехнического колледжа ВГТУ. 

Все кейсы касались развития индустрии в будущем.

На площадке работали модераторы, эксперты, менторы из ведущих технических вузов г. Москвы и ведущие эксперты от производства. 

За два дня участники значительно приросли в своих личностных и профессиональных навыках, максимально проявили навыки, которые эксперты оценивали через включенное экспертирование. 

ProКачество: Какие были награды?

Светлана Литвинова: Индустриальные партнеры предложили ребятам договоры о  целевом обучении . Плюс были еще разные призы, кубки, ценные подарки от индустриальных партнеров.

ProКачество: Были ли такие решения от ребят, которые потом действительно компании у себя использовали?

Светлана Литвинова: Были. Из шести решений два внедряются (решение «МКР-Медиа» и «Завода Протон»).  

ProКачество: Будут ли в этом году какие-то изменения в формате участия?

Светлана Литвинова: В этом году мы увеличиваем количество регионов и проводим отборочный тур. Он будет проходить онлайн в сентябре. Количество партнеров-кейсодержателей увеличится, но в целом сама технология проведения и формат участия в кейс-чемпионате останутся прежними.

Если вы хотите выступить партнером чемпионата: предложить свой кейс или другой формат поддержки мероприятия, переходите по ссылке.